Con i più recenti cambiamenti sociali (quali il restringimento degli spazi spontanei di gioco, in famiglie dove i genitori sono spesso entrambi occupati dal lavoro) e l’avvento delle nuove tecnologie (smartphone, tablet, videogiochi, ecc.), sempre più bambini non sanno giocare e presentano un’ipotrofia dell’area transizionale o preconscia. Se la patologia è la riduzione, o l’assenza, dello spazio intermedio di gioco – come afferma Winnicott – “l’eventuale successo della cura non può che risultare da un’estensione di tale spazio”. Proprio per questo, il modello di lavoro psicoterapeutico proposto in questo libro si basa su due pilastri complementari: includere il genitore nella stanza e utilizzare insieme il gioco, in particolare il gioco corporeo, come area intermedia di comunicazione emotiva tra bambino e adulto.